konspekty

Strona główna -> konspekty

PLANOWANIE METODYCZNE

Planowanie metodyczne wytycza przebieg zajęć, lekcji. Plan metodyczny jakim jest konspekt czy scenariusz lekcji przetwarza treść kształcenia w sytuacje dydaktyczne, które skłaniają uczniów do wykonywania przewidzianych czynności. Sytuacje te mają na celu dostarczenie uczniom odpowiednich doznań poznawczych. Kolejność planowania metodycznego:

czynności uczniów ustalone w planie wynikowym lub prowadzące do nich

wyposażenie- środki dydaktyczne niezbędne do uczenia się tych czynności

czynności nauczyciela- mają na celu zapewnić skuteczność uczenia się tych czynności

czas planowany na daną sytuację dydaktyczną wstępnie uznany za wystarczający do uzyskania planowanego wyniku

W dobrym planie metodycznym można zwykle wyróżnić trzy części:

część wstępna- uzgodnienie celów lekcji, podniesienie motywacji do uczenia się, organizacja zajęć, nawiązanie do wcześniejszej wiedzy

część główna- obserwacje, wypowiedzi uczniów, słuchanie, czytanie, pisanie, ćwiczenia, prace praktyczne

część końcowa- podsumowanie, wnioski, oceny, plany na przyszłość

Przykładowy konspekt lekcji matematyki w klasie pierwszej liceum ogólnokształcącego:

TEMAT LEKCJI: Zastosowanie równań kwadratowych do rozwiązywania zadań tekstowych

HASŁO PROGRAMOWE: Wielomiany i funkcji wymierne

CELE OGÓLNE

Rozwijanie umiejętności dotyczących:

· logicznego argumentowania, analizowania, planowania, oraz wnioskowania,

· kształtowania aktywnej postawy wobec potrzeby rozwiązywania problemów,

· matematyzowania różnych sytuacji życiowych,

· praktycznego wykorzystania narzędzi matematycznych,

CELE OPERACYJNE

Wiadomości.

A. Zapamiętanie wiadomości :

· równanie kwadratowe,

· pierwiastki równania kwadratowego,

· wzór na wyróżnik równania kwadratowego,

· wzory na pierwiastki w zależności od znaku wyróżnika,

B. Zrozumienie wiadomości:

· określa dziedzinę równania,

· zapisuje treści zadań za pomocą wyrażeń (równań),

Umiejętności.

C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych:

· sprawnie rozwiązuje proste równania kwadratowe,

· poprawnie wykonuje rachunki,

· sprawdza otrzymane wyniki,

D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych:

· przekształca wzory w zależności od potrzeb,

· wyjaśniania przyjęte metody obliczeniowe,

· dokonuje porównania i wyboru w oparciu o wcześniejsze obliczenia.

METODY NAUCZANIA-UCZENIA SIĘ:

· Ćwiczeniowa-sprawność rachunkowa,

· Problemowa-rozwiązywanie zadań tekstowych,

· Praktyczna-ćwiczenia na zastosowanie teorii.

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zespołowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kalkulatory, kartki z zadaniami, podręcznik uczniowski.

ZASADY NAUCZANIA:

· świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie lekcyjnym,

· trwałości wiedzy,

· celowości i indywidualizacji.

PRZEBIEG LEKCJI

Czynności organizacyjne
Sprawdzenie pracy domowej
- wyjaśnienie zgłoszonych problemów,
- uczniowie samodzielne rozwiązują otrzymane równania.
Lekcja właściwa.
- podanie tematu i celu lekcji,
- podanie zadania wprowadzającego dla całej klasy – wspólne rozwiązywanie,
- rozdanie zadań tekstowych do rozwiązania w grupach,
- prezentowanie wybranych rozwiązań na tablicy,
- dyskusja nad poprawnością rozwiązań.
Zadanie pracy domowej.

Podsumowanie lekcji i ocena pracy uczniów.

Konspekt przygotował
Ryszard Daczyszyn

KONSPEKTY LEKCJI W FORMACIE PDF

Autor: admin